四年級，過渡期

四年級的孩子正處于向青少年過渡的兒童期的後期階段，大(dà)腦發育正好處在内部結構和功能迅速發展和完善的關鍵期，孩子的學習能力和情感能力快(kuài)速發展，是培養學習能力和情感能力的重要時期。

四年級還(hái)是養成良好的學習習慣和改變不良習慣的最後關鍵時機(jī)。在四年級以後，除非進行特殊的訓練，孩子的學習習慣将很難改變。

四年級孩子的意志發展開始從(cóng)他(tā)律向自(zì)律過渡，開始具有自(zì)覺克服困難的意志，所以四年級是培養孩子學習恒心的關鍵期。随着孩子交往範圍的擴展和認識能力的發展，四年級的孩子開始對很多事(shì)情形成自(zì)己的想法，但(dàn)是他(tā)們辨别是非的能力還(hái)極其有限，社會交往缺乏經驗，經常會遇到許多自(zì)己難以明白(bái)的問(wèn)題，開始産生很多不安和憂慮，需要家長和老師(shī)正确的引導。

四年級是小學低年級向高年級的過渡期，孩子開始從(cóng)被動的學習主體(tǐ)，向主動的學習主體(tǐ)改變，孩子自(zì)身(shēn)心裡(lǐ)和能力的發展都(dōu)會表現出比較明顯的學習分(fēn)化現象，有一些孩子甚至開始出現學習偏科(kē)的端倪。

正确的教育将會起到事(shì)半功倍的作用，爲孩子一生的成功打下堅實的基礎。對于身(shēn)爲父母的人(rén)來(lái)說(shuō)，任何事(shì)業的成功也不會彌補孩子教育的失敗。工(gōng)作忙不是忽視孩子教育的借口，特别是在關乎孩子一生的關鍵時期。孩子的教育不一定要花費太多的時間，但(dàn)卻需要時刻具有尋找教育時機(jī)的意識。

四年級孩子的年齡一般是9-11歲，處于兒童期的後期階段。大(dà)腦發育正好處于内部結構和功能完善的關鍵期，是培養孩子學習能力、情緒能力、意志能力和學習習慣的最佳時期。

研究表明，10歲孩子左右大(dà)腦前額皮層發育完善，孩子的天性開始消退；相(xiàng)反，大(dà)腦的抑制能力加強，兒童對于自(zì)己的行爲和情緒變化變得(de)更有意識;第二信号系統的語言和文字反應增強，思維能力的發展處在轉折時期，抽象概括、分(fēn)類、比較和推理(lǐ)能力開始形成；思維的敏捷性和靈活性提高，做題的速度和正确性提高，一題多解的數量增加。培養思維的獨立性和發散性在四年級尤爲關鍵，而獨立性和發展性是創造性思維的必要條件(jiàn)。兒童開始有自(zì)己獨立的見(jiàn)解，獨立意識開始增強。